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专题讲座

脚踏实地 稳步发展:中国人民大学艺术学院十周年回顾

一、学院概况

中国人民大学艺术学院建于1999年,是一所集美术、音乐为一体的综合性艺术学院,是中国人民大学“十一五规划”重点优先发展的学院之一。办学十载,艺术学院秉承中国人民大学“始终站在时代前列”、“勇于承担民族使命”的传统,借鉴国内外众多艺术院校的经验,形成了审美理论和审美实践相结合、纯艺术和实用艺术相结合、专业艺术教育和艺术素质教育相结合的办学特色。倡导在“全球化”背景下,弘扬徐悲鸿等老一代杰出艺术家的爱国主义精神,积极探索借鉴、学习世界各国优秀文化,培养高素质艺术人才。

学院现有绘画系、艺术设计系、音乐表演系、基础部、东方艺术研究所、文化创意产业研发中心,招收绘画专业、艺术设计专业、音乐表演专业、美术学专业的本科生,艺术学、美术学、设计艺术学、音乐学的硕士研究生,同时还招收美学专业的博士研究生。

目前,学院有本科生392人,博士、硕士研究生80人,留学生4人;教师55人,其中教授、副教授25,拥有一批知名画家、学者、教授以及从国内外重点院校毕业的优秀青年学者,同时还聘请国内外业界精英来学院兼职任教,形成了一支数量充足、结构合理、爱岗敬业、创新力强的师资队伍。

除了在专业教学方面积极探索,学院还承担了中国人民大学公共艺术教育课程的教学。近年来开设了绘画、书法、音乐、舞蹈、综合艺术素质讲座等课程,受到同学们的欢迎。

二、学院定位和办学思路

1、学院定位

中国人民大学是新中国创办的第一所以人文社会科学为主的综合性重点大学,是我国人文社会科学的重镇,共和国建设者的摇篮,马克思主义理论研究的基地,在我国高等教育体系中有特殊地位。艺术学院以“国民表率、社会栋梁”为人才培养宗旨,为共和国培养德才兼备的艺术家和设计师,为近代以来在东西文化大碰撞和大交流中民族艺术如何发展的课题作出历史性探索。

2、办学思路和办学理念

根据中国人民大学的学科特点,充分考虑到艺术学院学科结构、人才培养和艺术教育自身规律的要求,艺术学院的办学理念是:

1)在办学的总体思想上,我们把以培养实践类人才为主要目标,把艺术学院定位为培养艺术家的摇篮。

艺术学科门类繁多,部分史论学科和文学学科的文艺学、哲学学科的美学相交叉,我们通过考察研究国外一流大学众多艺术学院发现,绝大多数的综合大学艺术学院,都是以实践类艺术学科为主体,兼设一定的理论和艺术史学科。这可以说是国际通例。艺术学院和文学院文艺学专业、哲学院美学专业不同的地方,最根本的在于文学院和哲学美学学科只培养理论人才,培养艺术史论专家、艺术评论家,而艺术学院,则为社会承担培养画家、设计师、表演艺术家的任务。基于以上认识,我们重点建设实践学科。

2)提倡“审美理论和审美实践相结合”、“纯艺术和实用艺术相结合”、“专业艺术教育和艺术素质教育相结合”

“三个结合”是现代形势下高素质艺术人才培养的需要。因为不同艺术学科,如音乐和美术,本身存在艺术上的共同性,应该互进互动。美术专业的学生需要了解音乐,音乐专业的学生,如果有较好美术素养,也有助于其对音乐作品的理解。而且社会的发展,现代技术和艺术的结合产生了众多交叉学科和艺术工作类型,如新媒体、电视、网络等,一个新型的艺术家需要同时谙熟音乐、美术相关学科。

3)在教学上,美术专业重视“四个基础”,即“人文基础”、“计算机基础”、“外语基础”、“手绘基础”。音乐表演专业除了强调人文、计算机、外语基础外,还尤其强调课堂教学与社会实践相结合,培养学生的实际工作能力。

重视“人文基础”、“计算机基础”、 “外语基础”是我们贯彻全院所有专业教学的共同理念。要培养既具有深厚的人文素养、又具有扎实的专业基本功,既具深厚传统功底,又具宽阔的国际学术视野的有思想的艺术家、设计师、表演艺术家,离不开人文、社会科学众多学科的涵养,也离不开现代社会学习交流的工具——外语、计算机。所以艺术学院各专业除了要求学生学好相关专业课程,非常重视学生的人文课程教学和计算机、外语教学。中国人民大学雄厚的人文学科实力和浓厚的学术氛围也为我们实现这一目标提供了保障。

在计算机应用普及的设计艺术学科领域,有人认为手绘能力似乎不再必需,实际上并非如此。造型表现能力为设计师基本素养,不论从审美培养角度还是从适应不同工作环境角度审视,我们都应该重视培养学生这方面的能力。艺术学院非常重视“手绘基础”,训练学生徒手即时表达能力,使学生有较全面的造型功底,能适应各种工作环境的需要。近年来毕业生就业情况证明,我们在美术教学方面强调“手绘基础”是非常有效的,它使我们的学生具有更强的工作适应能力,在就业竞争中也就占据了优势。

音乐表演专业的教学,特别强调课堂教学与社会实践的结合。因为当前音乐专业教学普遍存在的问题就是课堂教学与社会实践的脱节,毕业生到了工作岗位,往往因为平时缺乏训练而不能很好适应舞台表演需要。针对这一问题,我们把社会实践作为教学的重要组成部分。音乐系通过每周一次的爱乐爱音乐会,和组织其它观摩演出活动,十分有效地提高学生对舞台表演的适应能力。

4)实施精英教育。高起点、小规模、入主流,通过高端人才引进,组建高水平教师队伍,培养高素质艺术人才。

精英教育的办学思路和理念,也是由中国人民大学的特点和条件所决定的。艺术学院的本科招生规模基本上每年是100人,加上部分硕士生和博士生,我们的学生总体规模不超过500人。这在全国众多综合大学艺术学院里规模应是较小的。

小规模有利于打造精品。我们的思路是通过高端人才引进,组建一流的教师队伍,尽可能创造良好的教学条件,精心培养高素质学生。目前我们的油画专业,通过人才引进,已经初步建成一支有实力的教学队伍,在美术界产生影响。音乐表演专业参照国外大学艺术学院的做法,在配备精干教师的同时,聘请国内外一流专家来院兼职任教,也取得了很好的效果。

5)尊重学术自由,提倡弘扬主旋律,同时鼓励百花齐放、百家争鸣和一切符合真、善、美的探索,为学术繁荣创造良好氛围。

艺术学院倡导以现实主义创作思想作为我们教学的基本思想和理念,以“穷造化之奇”和“止于至善”作为艺术抱负和审美追求。作为正在走向现代化、走向世界的中国人民大学的艺术学院,我们同样秉承中国人民大学“海纳百川”、“兼容并蓄”、“百花齐放”、“百家争鸣”的学术传统,鼓励有益于人才培养、有益于繁荣我国艺术事业的一切创新和探索。在本科教学层面,我们强调基础教学的规范性,但在学术探索的层面,我们鼓励教师积极探索,鼓励不同的创作方法,形成个人独特的风格。

三、师资队伍

1、师资队伍数量与结构

艺术学院现有在编教师55人,其中教授10人,副教授15人,讲师30人,具有博士学位的13人,具有硕士学位的31人,具有硕士学位、博士学位的比例达78%。另外还5人正在攻读博士学位,2人正在攻读硕士学位。

学位结构:

学位

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

博士

6

9

10

10

13

13

13

硕士

19

23

27

30

29

30

30

本科

9

9

13

11

11

10

10

专科

2

2

2

2

2

2

2

合计

36

43

52

53

55

55

55

注:2005年校艺术教育中心几位教师转入艺术学院教师